廈門2024年6月20日 /美通社/ -- 當前，探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效機制，促進拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切要求。始終走在未來教育探索之路的華師希平雙語學(xué)校深知拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的深遠意義，依托華東師范大學(xué)和國內(nèi)重點高校拔尖人才培養(yǎng)的資源與平臺優(yōu)勢，我校將從2024年秋季開學(xué)重磅推出「拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃」，以清北優(yōu)秀博士、碩士研究生為核心組建金牌教練團隊，針對華希學(xué)生小初高一體化培養(yǎng)的特點制定出行之有效的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，旨在通過科學(xué)的課程體系與培養(yǎng)方式，幫助優(yōu)秀學(xué)子通過學(xué)科競賽、強基計劃、高考升學(xué)等多元路徑實現(xiàn)名校升學(xué)夢。
Chapter 1 金牌教練團隊
石群丨信息學(xué)競賽課
清華大學(xué)博士，特聘教育專家，主要從事物理科學(xué)研究，發(fā)表SCI論文多篇。長期從事高中物理競賽、高中信息學(xué)競賽的研究與教學(xué)工作，對物理競賽和信息學(xué)競賽命題有深入研究。
十多年來，石老師的教學(xué)受到學(xué)校、學(xué)生和家長的一致好評，石老師以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力為出發(fā)點，全面提升學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，輔導(dǎo)學(xué)生數(shù)千人在物理、信息學(xué)領(lǐng)域獲得省級二等以上獎項，進入清華北大以及其他985、211國家重點高校。
辛天屹丨數(shù)學(xué)競賽課
北京大學(xué)數(shù)學(xué)院博士，數(shù)學(xué)教研組長，六年授課經(jīng)驗，曾擔(dān)任北京、長春、浙江等多地學(xué)校的特聘競賽教練，長期從事國際數(shù)學(xué)競賽、AMC數(shù)學(xué)競賽等國內(nèi)外賽事的考前集訓(xùn)工作，能夠?qū)Ω鞣N頂級競賽生進行強有力的指導(dǎo)。
學(xué)生被清北等名校錄取的達十人以上，多年來有近百名學(xué)生考取學(xué)科競賽獎項，曾培養(yǎng)初三年紀學(xué)生經(jīng)過清華大學(xué)丘成桐新領(lǐng)軍計劃直接錄取，高二年級學(xué)生經(jīng)過清華大學(xué)丘成桐數(shù)學(xué)英才班直接錄取，兩名學(xué)生獲得數(shù)學(xué)奧林匹克競賽全國金牌，一名學(xué)生獲得國賽銀牌。
高鳴宇丨信息學(xué)競賽課
北京大學(xué)研究生，高中畢業(yè)于東北師范大學(xué)附屬中學(xué)，有5年信息學(xué)奧賽競賽經(jīng)歷，初一就獲得普及組一等獎，初二獲得提高組一等獎，在高中時期獲得NOI銀牌，CSP、NOIP提高。
長期輔導(dǎo)CSP、NOIP等信息學(xué)競賽考試，信息學(xué)競賽培訓(xùn)體系完善，培養(yǎng)多名學(xué)生在CSP、NOIP領(lǐng)域獲獎。
張翔宇丨數(shù)學(xué)科競賽課
畢業(yè)于清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，高中時曾獲得中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽銀牌，在校期間曾獲得大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽北京賽區(qū)一等獎以及清華大學(xué)綜合優(yōu)秀獎學(xué)金等，主修方向為應(yīng)用數(shù)學(xué)統(tǒng)計應(yīng)用方向。曾從事初高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課和競賽教學(xué)四年，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)風(fēng)格較為輕松，樂于與學(xué)生溝通并且善于根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)方案。在全國多所省市開展競賽培訓(xùn)活動，多人獲得省級競賽一等獎。
劉皓瑋丨數(shù)學(xué)競賽課
畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)系，全國數(shù)學(xué)競賽金牌，從事競賽和強基教學(xué)4年，授課風(fēng)格輕松愉快，善于指導(dǎo)學(xué)生改善思考問題的方式，幫助學(xué)生突破難題瓶頸。
培養(yǎng)學(xué)生有多人獲得省級競賽一等獎，三人考入北京大學(xué)。
孫偉哲丨數(shù)學(xué)競賽課
畢業(yè)于北京大學(xué)，曾獲得NOIP 一等獎，NOI銅牌，ICPC區(qū)域賽銀牌等。有多年校內(nèi)及校外機構(gòu)授課經(jīng)驗，主講提高組算法及例題講解，授課經(jīng)驗豐富。曾有多位學(xué)生考入省隊，并獲得國賽金銀牌。
楊家明丨數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課
畢業(yè)于蘭州大學(xué)數(shù)學(xué)系原太原學(xué)而思小學(xué)競賽教練，初中教研員，S級教師。深耕教學(xué)，熟悉小學(xué)競賽內(nèi)容及初中知識體系，從教7年。
所帶學(xué)生大多升入山西大學(xué)附屬中學(xué)，山西省實驗中學(xué)等省重點中學(xué)。
Chapter 2 項目內(nèi)容
為入選我校"拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃"的學(xué)生，針對性定制信息學(xué)競賽小學(xué)五六年級、初中七年級起始的長期培養(yǎng)方案、數(shù)學(xué)競賽六年一體化培養(yǎng)方案和三年一體化培養(yǎng)方案。即從小學(xué)五六年級、初中七年級開始，選拔優(yōu)秀學(xué)生進行信息學(xué)競賽內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)；從初一年級和高一年級分別開始，選拔優(yōu)秀學(xué)生進行數(shù)學(xué)競賽內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中我校秉承"1+1+1"的教學(xué)理念，即清北金牌教練教學(xué)1課時，布置學(xué)生完成1課時量的作業(yè)，校內(nèi)教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)1課時的教學(xué)方法，同時借助作業(yè)鞏固、資料輸送、聯(lián)合教研、教練交流等活動，為學(xué)校各科競賽與強基培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
Chapter 3 培養(yǎng)理念
PART 01
堅持根據(jù)高校升學(xué)路徑多元培養(yǎng)
緊扣國家"拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃"選拔的基本思路，做到"以競賽促強基，以強基促高考"，三條路徑并行不悖，最大程度拓寬優(yōu)秀學(xué)生升入名校的多條路徑。
PART 02
秉承"事半功倍"的培養(yǎng)思路
在教學(xué)過程中，堅持以"新高考背景下的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念"培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，不僅能夠掌握競賽、強基相關(guān)知識，更能拓寬學(xué)生思路，豐富學(xué)生視野，在高考層面讓學(xué)生跳出題海戰(zhàn)術(shù)的桎梏，從更高的維度從容應(yīng)對新高考的挑戰(zhàn)。
PART 03
最大限度發(fā)揮清北優(yōu)秀教師團隊作用
在進行競賽培養(yǎng)的同時，堅持站在競賽教練的角度俯瞰高考與強基?？純?nèi)容，通過多年競賽培養(yǎng)經(jīng)驗，為學(xué)生輸送學(xué)科思維、梳理做題思路、培養(yǎng)大理念、大方法。
PART 04
教研一體、深度融合、互相促進
堅持教學(xué)與研究并重，實時關(guān)注最新的競賽、強基、高考動態(tài)，緊跟試題步伐，為學(xué)生帶來最貼合當下試題的內(nèi)容。
PART 05
堅持教學(xué)與管理并重
各方合作加強對參與培訓(xùn)學(xué)生的管理工作，在日常管理、學(xué)習(xí)反饋、效果監(jiān)督、內(nèi)容交流等多個方面為學(xué)生的成長保駕護航。
Chapter 4 實施措施
Chapter 5 課程特色
我們將課程質(zhì)量視為重中之重，在學(xué)生學(xué)習(xí)競賽的過程中，難免產(chǎn)生各種懈怠情緒和懶惰心理。在教學(xué)過程中，我們不僅關(guān)注學(xué)生的課上表現(xiàn)，還將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)完成、學(xué)段測評等納入管理體系，幫助學(xué)生保質(zhì)保量完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，及時解決學(xué)科知識問題，提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時間內(nèi)高效的掌握競賽知識，基于以上理念，我們設(shè)計了"講、練、測、評"教學(xué)閉環(huán)服務(wù)體系。
線上講練
學(xué)期中持續(xù)性的課程授課和講師導(dǎo)引、總結(jié)
講:名師講師進行深度講解，構(gòu)建知識體系、講解關(guān)鍵方法并總結(jié)升華提高
練:由講師帶領(lǐng)學(xué)生進行隨堂練習(xí)，精選課堂知識延伸的題目進行鞏固檢測
線下測評
階段性的測試、線下講評、專題復(fù)習(xí)
測：課后補充精編習(xí)題和階段性測試，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題并鞏固強化
評：針對課后作業(yè)和階段性測試，由講師進行深度點評分析、答疑解惑
具體的落實表現(xiàn)在課前、課中、課后、測評和集訓(xùn)五個方面——
課前
由教學(xué)班主任在課前規(guī)定時間提醒開課時間及注意事項,講資料提前下發(fā)給學(xué)生并提醒學(xué)生進行預(yù)習(xí)。
課中
教師按時到達學(xué)校進行線下授課，或在統(tǒng)一時間點直播，由名師和講師配合利用線上平臺進行雙師授課，學(xué)校老師提前通知學(xué)生上課時間、按時組織學(xué)生上課，在聽課過程中維護課堂紀律、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本地助教現(xiàn)場配合，有問題及時反饋。
課后
及時收集學(xué)生情況，對課程內(nèi)容進行整體反饋，給學(xué)生布置作業(yè)督促學(xué)生完成，并在下次課前檢查作業(yè)情況及時記錄、聯(lián)合教研團隊建立答疑通道，及時答疑反饋。
測評
按課程完成情況完成測試及講評，由本次助教提前準備試卷，并與學(xué)校老師溝通好考試時間、做好相關(guān)安排。在考試完成后由收集試卷反饋給我方團隊，批改完成后根據(jù)學(xué)校情況準備針對性的練習(xí)進行線上或線下課的點評和復(fù)習(xí)，并形成測評反饋報告并回復(fù)給學(xué)校。
集訓(xùn)
學(xué)校完成學(xué)期對應(yīng)的課時后，競賽教練對接學(xué)校帶班老師，組織測試，反饋教研，選拔出具有潛力的學(xué)生進行線下集訓(xùn)，拔高沖刺。
系統(tǒng)化的服務(wù)體系將幫助學(xué)校學(xué)生更加規(guī)范、完整的接受學(xué)科競賽知識和框架，能夠使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更好的成績。
近期活動安排：
6月23日，普高部、雙語融合部開放日
6月29日，幼兒園、普高部、雙語融合部開放日
報名熱線：400-1077-377
