上海2010年8月11日電 /美通社亞洲/ -- 高考結(jié)束，一些優(yōu)秀的高三畢業(yè)生直接被國(guó)內(nèi)外的名校錄取，部分選擇出國(guó)留學(xué)，獲取高額獎(jiǎng)學(xué)金，不過(guò)畢竟是少數(shù)。新興的留學(xué)模式“國(guó)際本科”的逐漸興起，為成績(jī)普通的考生提供了機(jī)會(huì)和成才的可能。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的國(guó)際本科一般由國(guó)內(nèi)培訓(xùn)和國(guó)外課程學(xué)習(xí)兩個(gè)階段組成。國(guó)內(nèi)的某些高校和其它國(guó)家的合作高校聯(lián)合培訓(xùn)，最終獲得國(guó)外高校頒發(fā)的國(guó)際認(rèn)可的本科學(xué)位證書(shū)?，F(xiàn)在大多數(shù)是和英語(yǔ)國(guó)家的聯(lián)合培養(yǎng)，在國(guó)內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，然后去國(guó)外大學(xué)完成學(xué)業(yè)。
國(guó)外大學(xué)頻頻拋出橄欖枝，對(duì)于很多高中生來(lái)說(shuō)，高考不再是成才的唯一路徑。高三畢業(yè)的學(xué)生到底是留守國(guó)內(nèi)，還是走向世界？越來(lái)越多的高中生選擇出國(guó)讀大學(xué)，既有經(jīng)濟(jì)發(fā)展后生活日漸富裕的客觀因素，也有著很多出于主觀愿景的考慮。無(wú)論是出于什么樣的考慮，國(guó)際教育大熱的背后折射出來(lái)的是我國(guó)教育理念和人才選拔制度中存在的一些問(wèn)題。
立信 AIA 出國(guó)留學(xué)專(zhuān)家對(duì)當(dāng)前持續(xù)升溫的國(guó)際本科教育及其發(fā)展前景看法如下：
一、從國(guó)內(nèi)升學(xué)無(wú)望的“無(wú)奈選擇”到選取優(yōu)質(zhì)教育資源的“主動(dòng)出擊”
幾年前，高中畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)還被多數(shù)家長(zhǎng)看成是在國(guó)內(nèi)升學(xué)無(wú)望的“無(wú)奈選擇”，但近些年來(lái)，已經(jīng)有越來(lái)越多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生放棄在國(guó)內(nèi)讀一流大學(xué)的機(jī)會(huì)，選擇去國(guó)外名牌大學(xué)讀書(shū)。國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力很大，加上用人很多單位要求國(guó)外教育背景，一部分學(xué)生和家長(zhǎng)覺(jué)得即使在國(guó)內(nèi)讀完大學(xué)也要出去，還不如早點(diǎn)去國(guó)外讀，還能更好地融入當(dāng)?shù)氐奈幕?，接受語(yǔ)言也相對(duì)容易些。英語(yǔ)成績(jī)不能馬上達(dá)到雅思或托福標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生入讀“國(guó)際本科”，其實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
二、中國(guó)被國(guó)外大學(xué)視為較大生源國(guó)，留學(xué)新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)
國(guó)外很多學(xué)校已經(jīng)將中國(guó)視為較大的生源國(guó)，而且，對(duì)中國(guó)進(jìn)行了針對(duì)性的研究和市場(chǎng)推廣?，F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)的留學(xué)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)都會(huì)經(jīng)常舉辦大型的國(guó)外招生說(shuō)明會(huì)，在國(guó)內(nèi)高校開(kāi)放日，一些國(guó)際項(xiàng)目展臺(tái)，也都是家長(zhǎng)爭(zhēng)相了解的地方。
此外，很多國(guó)內(nèi)的高中，尤其是一些優(yōu)質(zhì)高中，紛紛開(kāi)設(shè)國(guó)際班課程或者“國(guó)際直通車(chē)班”、“綠色通道班”，或同國(guó)外大學(xué)建立合作直通項(xiàng)目，或?yàn)閷W(xué)生提供 AP（美國(guó)大學(xué)學(xué)分前置課程）、SAT（美國(guó)大學(xué)招生時(shí)所使用的標(biāo)準(zhǔn)化考試）等相關(guān)課程，開(kāi)展定向培訓(xùn)，以方便學(xué)生畢業(yè)后直接去國(guó)外讀大學(xué)。
三、折射教育需求多樣化的趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)教育理念亟待調(diào)整的緊迫
出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，數(shù)量越來(lái)越多，年紀(jì)越來(lái)越小。這表明了全球化時(shí)代中國(guó)的開(kāi)放程度越來(lái)越高，在臺(tái)灣、香港，早幾十年出國(guó)留學(xué)的現(xiàn)象就已很普遍。這反映了年輕人個(gè)人成長(zhǎng)途徑、受教育需求的多樣化。
我們國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育模式導(dǎo)致孩子的前途由家長(zhǎng)安排，壓抑的教育無(wú)法幫助學(xué)生完成人生自我設(shè)計(jì)的意識(shí)和能力的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)是不利的?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的孩子主動(dòng)提出去國(guó)外讀書(shū)，而且自己選擇去什么樣的學(xué)校讀書(shū)，這對(duì)孩子培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)是有幫助的。當(dāng)然，這也表明中國(guó)大學(xué)面臨同全世界大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的局面，要不斷改革進(jìn)步，尤其是教育理念要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
在國(guó)內(nèi)諸多開(kāi)設(shè)國(guó)家招生計(jì)劃之外的中外合作國(guó)際課程的高等院校當(dāng)中，立信 AIA 的海外資格課程屬于師資力量、課程設(shè)置及校園硬件設(shè)施都較為優(yōu)秀的一家。立信 AIA 國(guó)際資格課程為英國(guó) AIA 國(guó)際會(huì)計(jì)師公會(huì)與上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院合作開(kāi)辦的高中起點(diǎn)的全日制海外本科項(xiàng)目，與眾多國(guó)內(nèi)大學(xué)合作推行接軌大學(xué)的免考政策，接軌的大學(xué)包括英國(guó)諾桑比亞大學(xué)、北安普頓大學(xué)、格林威治大學(xué)、赫特福德大學(xué)、博爾頓大學(xué)、格羅斯特郡大學(xué)以及美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家的大學(xué)。學(xué)生完成 AIA 的課程，留學(xué)畢業(yè)后都可取得這些學(xué)校的正規(guī)學(xué)歷。
