北京2017年4月19日電 /美通社/ -- 香港大學在1911年成立之后，經(jīng)過一百多年的發(fā)展，成為全世界認可的一所知名大學。作為香港大學最年輕的學術單位之一，由劉寧榮教授推動創(chuàng)立的香港大學 SPACE 中國商業(yè)學院（簡稱“港大 ICB”），剛剛建立6年，學院創(chuàng)辦伊始，其使命就是為中國內地提供優(yōu)質的專業(yè)和高層管理課程，以推動中國內地的人才發(fā)展。近日，香港大學 SPACE 中國商業(yè)學院的劉寧榮教授分享了“教育與4M”的教育理念。
未來30年，中國必然將成為一個世界創(chuàng)新中心。創(chuàng)新離不開人才。港大 ICB 有一個愿景，就是“打造一所沒有圍墻的大學 -- 透過高品質的課程與所創(chuàng)造的價值成為專業(yè)深造和終身學習領域的楷模。”沒有圍墻的大學 -- 不僅沒有校墻；在學習的方法、方式和溝通當中，打破所有人心里的界限和隔閡；不僅在專業(yè)深度上出類拔萃，而且學院上下可以同心、同理、同行。這就是港大所提倡的人本教育精神之所在。
Mobility（流動性）
從教育來講，香港大學 SPACE 中國商業(yè)學院不僅教“術”還要教“道”。教育的使命，劉寧榮教授認為首先叫做mobility。就是教育能夠提供給大家公平的教育機會和獨立思考的能力，使現(xiàn)有的弱勢群體和底層群眾因此有向上流動的能力和機會。人才的流動和上升通道往往決定一個國家或地區(qū)的創(chuàng)新能力。
以硅谷、以色列為例，兩地充滿活力、希望和機遇，提供了充分的流動性，因此吸引全球的創(chuàng)新人士，成為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的典范。
Morality（道德）
即便有不同的研究表明，今天我們通過教育向上流動的機會比以前少了，我們仍然相信機會還是存在的。如果說在課堂里面最需要培養(yǎng)的是學生獨立思維能力的話，教育還必須讓大家有辨別是非的能力。如果缺乏了這個使命感，教育就失去了意義。港大 SPACE 商業(yè)管理教育更需要強調 Education Morality -- 道德教育。道德教育并不是一味說教，而是關乎培養(yǎng)學生成為什么樣的人。
就如韓愈所言：“師者，傳道授業(yè)解惑也”。“傳道”，港大 ICB 希望培養(yǎng)出有道德的學生，有社會責任感的企業(yè)家；若是“失道”，則中國發(fā)展堪憂，中國企業(yè)家堪憂。
Market（市場）
教育今天面臨著與以往完全不同的一個競爭環(huán)境。曾有報道中提及“中國的教育產(chǎn)業(yè)迎來了資本市場的春天，教育投資的黃金時刻來到了，這是一個百億級的市場?！边@樣的論調令人痛心，劉寧榮教授深感無法茍同。教育的初衷從來不是為了利潤或者收益。如果用逐利的眼光看待教育，則中國各階段教育的未來堪憂。像清末民初張謇、張伯苓這樣的中國近代實業(yè)家是怎么看待教育的投資？而今天我們的實業(yè)家又是怎么看教育投資？值得我們深思。
Mindset（思維方式）
雖然今時今日面臨諸多競爭，但是教育絕對不能逐利。教育必須是為了培養(yǎng)人才，這是一個最基本的原則。從這個角度來講要改變 mindset（思維方式） -- 不僅通過教育改變學員的思維模式，做教育的人也要改變自己的，要思考如何改變以前的學習方式。香港大學 SPACE 中國商業(yè)學院所倡導的是，自我對學習的責任。
學習不是灌輸與被動的接受。很多人走進教室的時候，永遠都認為學習是老師的責任。學得不好是老師的責任，聽不懂是老師的責任，內容太淺是老師的責任，太深也是老師的責任 -- 這不是在港大 ICB 學習的方針。在香港大學 SPACE 中國商業(yè)學院，鼓勵與提倡的是“課堂-朋輩-自主”的互動學習模式。這種學習方式需要大家的投入 -- 不只是坐在課堂聽講記筆記，而且要在交流的過程中向同學取經(jīng)，要事先做功課研究，獨立思考。斯坦福大學心理學家 Dweck 寫了本書談到 growth mindset and fixed mindset（成長型心態(tài)與僵化型心態(tài)）。Fixed mindset 批評了一種心態(tài)：變化永遠是別人應該做的；growth mindset 就是面臨不同的環(huán)境會不斷變化，不斷進步。所以哲學家、教育家杜威先生說，“Education is a process to enhance your mind”（教育是一個改變心智的過程）。只有改變自己的思維方式，才能成長，才能突破。
劉寧榮教授（Professor LIU, N.R.），香港大學SPACE學院常務副院長（商學及中國發(fā)展）/ 中國商業(yè)學院總監(jiān) / 金融商業(yè)學院總監(jiān)
劉寧榮教授是教育家、營銷傳播專家、媒體人。他專注戰(zhàn)略發(fā)展、品牌管理和營銷傳播。近年來他致力于高等教育，特別是教育市場化和國際化，以及教育營銷和創(chuàng)新的研究，發(fā)表了有關教育、營銷等方面的論文，并出版了有關中國高等教育和繼續(xù)教育市場化和分權化的學術專著。他是英國《國際教育發(fā)展期刊》(International Journal of Educational Development)和《繼續(xù)教育和高等教育期刋》(Journal of Further and Higher Education)的評審人。他還經(jīng)常就政治、經(jīng)濟和社會等領域影響中國發(fā)展的議題發(fā)表演講。
劉寧榮教授現(xiàn)擔任香港大學專業(yè)進修學院 (HKU SPACE) 常務副院長（商學及中國發(fā)展）暨金融商業(yè)學院總監(jiān)。他推動創(chuàng)立了香港大學 SPACE 中國商業(yè)學院 (ICB) 并出任創(chuàng)院總監(jiān)，以及香港大學 SPACE 企業(yè)研究院并擔任創(chuàng)院總監(jiān)，以創(chuàng)新型專業(yè)商管學院為定位，培育專業(yè)高管人才。他提倡創(chuàng)新教學和主動學習，強調教與學的4P模式：專業(yè) (Professional)、前瞻 (Prospective)、實用 (Practical)、實效 (Problem-solving)，并在專業(yè)與高管教育中引進人本教育。
劉寧榮教授在媒體和傳播領域有廣泛的經(jīng)驗，在2000年加入香港大學新聞及傳媒研究中心出任助理總監(jiān)之前，他在美國任職營銷和傳媒顧問公司，在紐約與華盛頓兩地從事企業(yè)形象與品牌咨詢。他曾任職多家中英文媒體，并在華盛頓擔任過白宮記者，兩次全程報導美國總統(tǒng)大選，采訪了克林頓、布什、戈爾巴喬夫等全球知名領袖，其多部深度報導的新聞作品和專著在中國內地、香港和美國出版。
劉寧榮教授曾是美國亞洲基金會、加州大學伯克利分校、德國柏林國際新聞研究院的訪問學者。他曾于1996年在美國被評選為五百位最有影響力的亞裔美國人。
劉寧榮教授是美國印第安納大學碩士，英國布里斯托大學博士。
